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检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
作 者:陈艳[1]
出 处:《南京体育学院学报(自然科学版)》2013年第1期112-114,共3页Joournal of Nanjing Institute of Physical Education:Natural Science
摘 要:通过文献资料法,对战后日本历次颁布的体育教学大纲进行研究,对大纲中的课程目标进行历史分期,归纳起来,战后日本现代体育课程目标大致可划分为六个时期:(1)强调生活目标时期(1945—1957年);(2)强调基础运动能力与技能时期(1958—1967年);(3)学校体育的发展体力时期(1968—1977年);(4)终身体育与快乐体育时期(1978—1988年);(5)自我教育时期(1989—1997年);(6)多元化体育课程目标时期(1998—今)。研究对各段时期课程目标的侧重点进行深入分析。Through literature, research, history install-ments on the outline of the course objectives, summed up in post-war Japan's modern sports curriculum goals can be broadly divided into six periods: (1) emphasis on life goals period (1945-1957); (2) emphasis on the basis of athletic ability and skills of the period ( 1958-1967 ) ; (3) development of school sports physical period (1968-1977) ; (4)lifelong sport and happy sports peri-od (1978-1988) ; (5) self-education period ( 1989-1997 ); (6) multiple sports programs target period (1998-present). The study in-depth analysis of the fo-cus of the curriculum goals in each period.
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