图形教学策略在工程认识课程中的应用  

作　　者：聂志强[1] 刘思嘉[1] 王冬[1] 

机构地区：[1]哈尔滨工程大学,黑龙江哈尔滨150001

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2013年第4期50-52,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目"基于奥苏伯尔‘意义学习’理论的‘工程认识’课程的教学设计与实践"(7349)

摘　　要：本文在确定实践型导论类课程工程认识课程目的、功能定位的基础上,探讨了该课程教学过程的性质,该课程属于"概念学习"过程,适于以意义学习组织理论("先行组织者"策略)为指导进行教学设计,概念图以及思维导图是最适用的教学工具,并通过实例说明概念图和思维导图在"工程认识"课程中的应用设计及效果。

关 键 词：意义学习理论 图形教学策略 工程认识 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]