教师教学风格对学生的影响机制探析  

作　　者：李如密[1] 黄慧丽[1] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,210097

出　　处：《上海教育科研》2013年第5期60-63,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教学美学的理论建构"(课题批准号:DAA080039);江苏省教育科学"十一五"规划课题"新课程课堂教学艺术研究"(批准号:D/2008/01/007)的成果之一

摘　　要：教学风格对学生的影响是隐性的、潜移默化的,它不仅取决于教学风格传递机制,也与学生的接受机制息息相关。这一机制是双向的,动态交互的。一方面教学风格以暗示、感染、复现等方式传递影响;另一方面,学生以反映、认同、模仿和内化等过程接受影响。这一过程不仅使得学生个性和能力不断发展,也促进了教学风格的不断成熟。

关 键 词：教学风格 学生 影响 机制 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]