PBL教学模式在骨科临床实习教学中的应用  

作　　者：刘昱江[1] 邓刚[1] 闫生亮[1] 

机构地区：[1]宁夏医科大学第二附属医院,宁夏银川750001

出　　处：《哈尔滨医药》2013年第2期133-133,135,共2页Harbin Medical Journal

摘　　要：目的探讨以问题为基础教学法在骨科临床实习教学中的应用价值。方法将20名五年制学生随机分为PBL组和LBL组,分别采用PBL和LBL教学方法进行骨科临床实习教学,实习结束出科时采用考试和问卷调查的方法,进行教学评估。结果 PBL组在自学能力、分析问题能力,解决问题能力等方面优于LBL组,差异有统计学意义,而基础知识的掌握两者未见显著性差异。结论 PBL教学模式较传统方法明显增加了学生的学习动力、兴趣和解决实际临床问题的能力,有助于培养学生临床思维,更适合骨科临床实习教学。

关 键 词：骨科 临床实习教学 PBL教学模式 

分 类 号：R473.6[医药卫生—护理学]