阅读文本中词汇出现频率与词类对词汇附带习得的影响  

作　　者：彭丽媛[1] 

机构地区：[1]湖北大学,湖北武汉430062

出　　处：《科技信息》2013年第11期183-184,共2页Science & Technology Information

摘　　要：本文以王尔德的The Happy Prince为阅读文本,以某大学大一非英语专业的一个班学生为研究对象,旨在考查阅读文本中词频及词类对词汇附带习得的影响。结果表明:阅读对词汇的附带习得有促进作用,但并不是词汇出现频率越高词汇的习得效果就越好,不同词类对词汇的习得效果也不尽相同。

关 键 词：词汇出现频率 词类 词汇的附带习得 

分 类 号：TP391.1[自动化与计算机技术—计算机应用技术]