英语课程资源视域下的学生语言错误意义新论  

作　　者：邓道宣[1] 邓道华 

机构地区：[1]乐山师范学院外国语学院,四川乐山614004 [2]乐山市中区土主镇初级中学,四川乐山614009

出　　处：《基础教育论坛（乐山）》2013年第1期1-3,27,共4页

基　　金：2011年全国教育科学规划课题“中职英语教师培训有效模式研究”（编号GPA115056）、乐山师范学院教育教学改革研究项目“师范生新课标培训与专业发展适应性研究：以英语专业为例”（编号JG09-YB011）、乐山师范学院“落实普通高中新课程改革”专项教研项目“基于课程标准的高中英语课标教材评价的实证研究”研究成果之一.

摘　　要：错误分析理论是应用语言学的一个研究领域，为教师在外语教学中科学对待学生的语言错误提供了理论依据和方法上的指导。在课程资源观视域下，学生的语言错误有了课程资源的意义，并且有其特殊性，科学利用这种特殊的课程资源不仅是基础教育课改的要求，也是丰富错误分析理论的途径之一。

关 键 词：错误分析理论 学生错误 课程资源 

分 类 号：TP391.2[自动化与计算机技术—计算机应用技术]