大学生网络学习行为模型与实证研究  

Online Learning Behaviour of College Students:an Empirical Study

作　　者：季志[1] 

机构地区：[1]浙江湖州师范学院

出　　处：《中国远程教育》2013年第9期59-63,96,共5页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：湖州师范学院2012年度校级科研项目"高校创新社会管理的路径研究--基于网络参与视角"(KX08002)的研究成果

摘　　要：网络已成为当代大学生学习生活的重要组成部分,网络学习行为正不断渗透到大学生的日常学习生活中,关于网络学习行为的研究也引起了很多学者的关注。本文首先对国内外有关网络学习行为研究的现状进行了分析;然后基于理性行为理论,从技术接受视角构建了资源因素及技术因素对大学生网络学习态度和行为意图影响的研究模型;最后采用SPSS与Amos相结合的统计方法,通过网络调查收集数据,对研究模型进行了实证分析,测量了模型的解释能力。研究表明,资源来源和资源内容与系统有用性正相关,资源形式和任务特征与系统易用性正相关,系统有用性与系统易用性与学习态度正相关,学习态度与学习行为正相关。With the growing impact of the internet on college students,great attention has been drawn to their learning behaviour.Based on analysis of the current research of online learning behaviour,this study constructs a technology acceptance model(TAM) for college students’ online learning behaviour and performance.Taking the research instruments of SPSS and AMOS and online survey,the findings show that there are positive correlations between the origin and the content of the resources and the usefulness of the learning system,between the forms of the resources and task types and the user-friendliness of the learning system,between the usefulness and user-friendliness of the learning system and students’attitude,between students’attitude and learning behaviour.

关 键 词：技术接受模型 大学生 网络学习行为 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]