盲聋哑混合型特殊教育学校交往空间设计研究——教学建筑内部交往空间设计研究  

作　　者：贾新锋[1] 马倩[1] 

机构地区：[1]郑州大学建筑学院,河南郑州450000

出　　处：《建筑知识：学术刊》2013年第B03期115-115,117,共2页Architectural Knowledge

摘　　要：本文以关爱残疾儿童为出发点，运用环境心理学、人体工程学、行为建筑学等学科知识进行研究，针对残疾儿童的心理及生理特征来探索义务教育阶段的盲聋混合型特殊教育学校建筑交往空间的设计是否有利于残疾儿童的身心发展，从中发现特殊教育建筑交往空间的设计由于没有考虑到残疾儿童也同样需要交往的心理特点，忽略了交往空间的设计，不利于残疾儿童的对社会生活适应力的发展。所以本文尝试从盲生和聋哑生两个角度来探析研究一所综合性特殊教育学校教学楼内部的交往空间设计，希望对国内特殊教育建筑设计的发展做出一定的贡献。

关 键 词：特殊教育建筑设计 交往空间 空间设计 

分 类 号：TU241.99[建筑科学—建筑设计及理论]