提升说服传播实效的理论选择与路径设计——基于高校辅导员提升说服能力的实践探索  

作　　者：张方敏[1] 刘芳[1] 

机构地区：[1]湖南工业大学文学与新闻传播学院

出　　处：《当代传播》2013年第3期78-80,共3页Contemporary Communication

基　　金：2011年教育部人文社会科学研究专项任务项目"传播学视域下的辅导员说服能力提升研究"成果;编号:11JDSZ3066

摘　　要：探讨高校辅导员说服传播实效的提升,应该以说服者的可信度、说服技巧的灵活性,大学生寻求社会认可的压力感、个体的自主性以及群体意识的可塑性为主要着力点。其理论选择有:霍夫兰的说服传播理论、费斯廷格的认知失调理论、卡特赖特的公众说服原则、拉扎斯菲尔德的二级传播理论;其路径设计为:提升说服者形象的可信度、增强说服技巧的灵活性、提高说服内容的针对性、增大采取行动的诱导性、加强说服环境的融洽性。

关 键 词：说服传播 认知失调 公众说服 二级传播 实效提升 理论选择 路径设计 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]