构建“以人为本”的高校体育课程学习评价体系研究  

作　　者：郑艳芳[1] 汪贵生[1] 

机构地区：[1]铜陵学院,安徽铜陵244000

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2013年第13期147-150,共4页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：安徽省高等学校省级教学研究项目(20101019);安徽省教育厅人文社科项目(2006SK249);铜陵学院院级教学研究项目(JY10021);铜陵学院人文社会科学研究项目(2010tlxy22)

摘　　要：建立多元化的学生学习评价体系,是素质教育的必然要求,是因材施教和学生个性发展的需要,也是高等教育多类型、多规格、多层次发展的需要.新《指导纲要》充分体现了体育课程目标的多元性,如何建立符合多元化体育教学模式下的大学生体育学习评价体系是实现课程多目标的关键因素.在分析了目前高校存在的体育学习评价体系滞后性现状与主要问题的基础上,提出了构建"以人为本"的高校体育课程学习评价体系的建议.

关 键 词：多元化 以人为本 体育 学习 评价 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]