浅谈数学课堂教学中的研究性学习  

作　　者：朱立朋 

机构地区：[1]辽宁省朝阳市建平县昌隆镇九年一贯制学校,辽宁建平122409

出　　处：《课外阅读（中）》2013年第6期91-92,共2页

摘　　要：研究性学习体现了以创新精神为核心的教育观。我国的传统教育过于偏重接受性学习，久而久之，会形成基础知识的掌握和应试能力强，实践能力和创新精神薄弱之现状。而研究性学习则是对接受性学习的挑战，致力于学生的可持续发展。它既是一种教育思想，也是一种学习方式，因此，在课堂和学科中进行研究性学习是落实和开展研究性学习的关键。在数学课堂教学中引导学生进行研究性学习，引导学生从以接受为主转变为主动求知，学会学习、发现、创新，形成一种问题意识和科学精神，从而发掘出学生的创新潜能和实践能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

关 键 词：数学课堂教学 研究性学习 引导学生 接受性学习 创新精神 实践能力 可持续发展 传统教育 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]