基于三维构念的大学生英语自主学习能力量表编制与检验  

Development and validation of the Autonomous English Learning Scale

作　　者：林莉兰[1] 

机构地区：[1]安徽建筑大学外语系,安徽合肥230601

出　　处：《外语界》2013年第4期73-80,96,共9页Foreign Language World

基　　金：2010年全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"大学英语自主学习模式下教师介入研究"(项目编号GPA105024)的阶段性成果

摘　　要：本研究旨在编制我国大学生英语自主学习能力量表以促进大学生自主学习能力发展。在文献综述的基础上,研究提出了包含能力、心理和行为三维构念的大学生英语自主学习能力概念模型,据此编制了大学生英语自主学习能力量表,并采用3个独立样本检验了量表的结构和质量。探索因子分析与验证性因子分析结果支持量表的概念模型,即大学生英语自主学习能力是一个由学习者自我管理学习能力、自主学习心理和自主学习行为构成的三维构念。研究结果表明,大学生英语自主学习能力量表具有较高的信度和理想的效度,可作为大学生英语自主学习能力测量工具。This study is intended to construct the Autonomous English Learning Scale （AELS）, a survey instrument to be used in teaching and research for the development of learner autonomy in Chinese tertiary EFL students. The study, based on a literature review, hypothesizes a three-dimensional conceptual model of learner autonomy, and develops the AELS including three factors of self-managing learning ability, psychology of autonomous learning and au- tonomous learning behavior. It examines the psychometric properties of the AELS in three large samples by both exploratory and confirmatory factor analyses, which provides psychometric support for the initial conceptual model and proves the ideal reliability and validity of the AELS in measuring Chinese tertiary EFL students＇ learner autonomy.

关 键 词：英语自主学习能力 量表编制 因子分析 

分 类 号：H319[语言文字—英语]