“学习共同体”:理论价值与实践困境  

作　　者：屠锦红[1,2] 

机构地区：[1]宿迁学院教育系 [2]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》2013年第16期7-9,34,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"大班额学习共同体构建与教学方式变革研究"(BHA100051)阶段性成果

摘　　要：学习共同体作为一种教育教学改革的理念,对教学理论贡献是多元的;但与此同时,学习共同体这一理念在实践运作中所面临的困境也是多重的。透析学习共同体的理论价值和实践困境,一方面有助于我们对学习共同体的全面解读,另一方面也呼吁我们积极寻求对策,努力为学习共同体创设良好的运行环境,从而释放其全部的教育教学能量,更好地为教育教学改革服务。

关 键 词：学习共同体 理论价值 实践困境 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]