从制度功能取向谈高校学生管理工作创新  

作　　者：吴昌政[1] 高志斌[2] 

机构地区：[1]苏州大学政治与公共管理学院 [2]苏州大学

出　　处：《学校党建与思想教育（下）》2013年第6期44-46,共3页

摘　　要：制度的两大功能,即规范性功能和激励性功能,有着完全不同的价值取向和限度,规范性制度取向于约束和强制,激励性制度以肯定和激发作为行为的价值导向。一直以来高校学生管理偏好于规范性制度的制定。现代教育应更多关注学生多元化发展的需求和激发学生的个体价值,学生管理的创新之路在于加强激励性制度的设计,发挥其更贴近生活、引导学生在价值冲突中进行自我决断的功能,使制度真正有利于大学生的成长成才。

关 键 词：制度 激励功能 学生管理 创新 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]