“修养”与“纲要”课程关系刍议  

作　　者：孙红[1] 和亮[2] 

机构地区：[1]黑龙江科技学院 [2]哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨150027

出　　处：《经济师》2013年第9期247-248,256,共3页

基　　金：2011年黑龙江省教育教学改革项目"黑龙江科技学院‘大德育’理念下思想政治理论课系统化教学模式的教学改革与实践"的研究成果;黑龙江省哲学社会科学研究项目(10E77)"新时期理工类大学生意识形态安全研究"的研究成果

摘　　要："思修"课与"纲要"课虽然是分散在大学不同学习阶段的思想政治理论课,但是,两门课的共同目标是完成大学生思想政治教育的主要任务,两门课在"爱国主义教育"、"理想信念教育"上可以建立有机互动,"纲要"课中大量的案例可以成为"思修"课宝贵的教学资源,也可以提升"思修"课的实效性、吸引力、感召力,而"思修"课中有关爱国主义和理想信念的内容则可以成为"纲要"课教学中对历史人物评定的理论基础。为了在两门课程之间建立充分的有机联系,既实现教学资源的互补,又不造成教学内容的无谓重复,"思修"与"纲要"两门课程之间可以通过联席教研、联席集体备课、交互听课等方式来整合教学资源,使两门课程相互连接、相互促进,相互补充。

关 键 词：以史叙事 以史为鉴 以史为线 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]