关于我国少数民族高等教育内涵式发展的思考  被引量:17

On the Connotative Development of Minority Higher Education in China

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作  者:陈.巴特尔[1] 肖京林[2] 孙伦轩[1] 

机构地区:[1]南开大学高等教育研究所周恩来政府管理学院,天津300071 [2]曲靖师范学院教务处,云南曲靖655011

出  处:《民族高等教育研究》2013年第3期1-6,93,共6页Research on Higher Education of Nationalities

基  金:2010年教育部人文社会科学研究规划项目"提高内地重点大学‘民考民’学生学业成就的行动研究"(项目编号为10YJA880008)的阶段性成果

摘  要:自1999年以来,伴随着我国高等教育以规模扩大为特征的外延式扩张,我国少数民族高等教育实现了跨越式发展,同时给少数民族高等教育带来了一系列问题。教育资源不足、人才培养质量不高、文化传承与创新功能的弱化、社会服务功能薄弱、教育科研水平不高,这些成为少数民族高等教育发展的瓶颈。党的十八大明确提出,要推动我国高等教育内涵式发展。少数民族高等教育实现内涵式发展,就要加大投入,提高资源使用效益;转变政府职能、科学定位,创新人才培养模式;彰显少数民族高等教育文化传承与创新功能;提高少数民族高等教育科学研究与社会服务能力。With the extensive development of Chinese higher education in quantitative spread since 1999, minority higher education in China made a overleap progress while it brings about some difficulties. The problems such as insufficient resources, inferior quality of talent's cultivation, functional weakness of cultural inheriting and innovation, lacking in social services and low level of scientific research, becoming the bottle neck of further development of minority higher education. Promotes Higher Education to Realize the Connotative Devel- opment was clearly proposed by the Eighteenth National Congress of Communist Party of China. In order to re- alize connotative development of minority higher education, it' s required to increase the input , improve the efficiency of resource , change the role of government , make scientific position, create the new way of talent' s cul- tivation, highlight the function of cultural inheriting and innovation, improve the capability of scientific research and social service.

关 键 词:少数民族 高等教育 内涵式发展 

分 类 号:G649.2[文化科学—高等教育学]

 

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