高校科研团队凝聚力模型的构建  

作　　者：张玲召[1] 井润田[1] 

机构地区：[1]电子科技大学经济与管理学院,四川成都610054

出　　处：《教育科学文摘》2013年第4期32-33,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：作为知识团队的高校科研团队，具有成员单一性、成员独立性强、成员自我价值实现愿望强烈的特点。由于教学工作的主体地位，团队成员更倾向于分散、灵活和自主的工作方式，在完成团队目标的过程中，强调自我目标的设定及实现。并且，才能发挥是教师参与科研团队进行科研工作的主要动机，只有当其感到“人尽其才”时，才会产生巨大的工作热情。这说明高校科研团队中团队与成员问的关系不是单向的组织一成员关系，而是一种双向的耦合关系。教师对于团队有一定的需求，团队为教师提供绀织支持，二者之间的耦合程度影响团队成员对团队绩效的贡献。因此，高校科研团队更加个性化和知识化，是典型的知识团队。

关 键 词：高校科研 团队凝聚力 成员关系 科研团队 自我价值实现 教师参与 知识团队 耦合关系 

分 类 号：G644[文化科学—高等教育学]