观察学习与建议学习差异的解释猜想及实验检验  

作　　者：周彩霞[1] 朱宪辰[2] 关宏宇[1] 

机构地区：[1]南京理工大学经济管理学院应用经济系 [2]南京理工大学经济管理学院应用经济研究所

出　　处：《产业与科技论坛》2013年第14期139-141,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"不完美信息下序贯决策的主观信念调整研究"(编号:09YJC790148)资助项目成果

摘　　要：学习是微观经济个体行为决策的重要环节。从不同学习方式的效果看,一般的直观感受是动手优于观察,观察又优于建议。但大量行为实验研究却表明实际情况并非如此。为了解释行为实验中发现的观察及建议学习形式效果的差异,借鉴心理学等领域研究,提出三种"元学习机制"的解释猜想;参照Celen,Kariv(2005)等的截点实验设置采用对照组实验,结果表明:信息来源不同可能导致行动者启动不同学习机制;在决策所需信号符号化程度较高时,被试更愿意听从他人建议而非跟从他人行动。

关 键 词：干中学 观察学习 建议学习 行为实验 

分 类 号：C934[经济管理—管理学]