高校《中国近现代史纲要》课主体性缺失及对策研究  

作　　者：杨红玲[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学马克思主义学院,贵州贵阳550001

出　　处：《云南社会主义学院学报》2013年第3期226-227,共2页Journal of Yunnan Institute of Socialism

基　　金：基金项目：本论文为贵州省教育厅人文社科项目的研究成果,项目名称：高校《中国近现代史纲要》课主体性缺失及对策研究,项目编号：11ZC018.

摘　　要：高校专门设立《中国近代纲要史》，让每个学生了解，学习我国近代发展的历程，见证这我国的成长，这是高校思想建设的重要组成部分。在高校教学实践中，这个课程却渐渐失去了它的主体性，出现该课程主体性的缺失。为此在强调高校学生学习历史，培养爱国精神的重要性的同时，还应正视受教育者的主体性，提升受教育者的整体素质，增进高校学生与历史的理解与体验，提升该课程的教学实效。

关 键 词：《中国近代史纲要》 主体性 缺失 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]