八年制机能实验教学模式的探索与思考  

作　　者：杜克莘[1] 胡浩[1] 苟伟[1] 王兴会[1] 

机构地区：[1]西安交通大学医学院机能教学实验中心,陕西西安710061

出　　处：《中国病理生理杂志》2013年第10期1916-1916,共1页Chinese Journal of Pathophysiology

摘　　要：八年制是我国医学教育的最高层次,其起点高、目标高、要求高。八年制机能实验教学如何组织,各校都在探讨。对此,近些年来我们也做了一些思考和探索。其主要内容为:1基本理念以能力、素质、创新为核心,倡导自主学习、研究性学习,促进团队精神和创新意识培养。2基本思路改变传统的实验教学教师全程参与指导的教学模式,引入开放性实验教学的思想。3基本内容将整合后的机能实验教学内容分为三部分:第一部分为经典的、基本实验:由教师指导下的课堂教学完成。以训练学生基本实验技能,学习生理学、药理学、病理生理学经典实验方法为主;第二部分为自选实验:学生根据自己的时间、兴趣选择规定数目的实验项目,自主完成并提交实验报告。以激发学生自主学习的积极性和主动性;第三部分为探索性实验:学生自主设计并完成一个实验项目。通过实验研究实践,以激发学生探索未知世界的兴趣和积极性。从而达到培养学生团队精神、创新意识与能力的目的。八年制学生基本素质高,人数少,适合以自主学习、研究性学习为主的开放式实验教学模式。

关 键 词：病理生理学 临床医学 基础医学 疾病发生机制 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]