民办学校教师核心自我评价与工作倦怠的关系研究  

作　　者：关冬梅[1] 余祖伟[2] 黎明[2] 郭晓溶[2] 李东茹 

机构地区：[1]阳江职业技术学院,广东阳江529566 [2]广州广播电视大学管理学院,广东广州510091

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2013年第10期120-123,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：广州市教育科学"十二五"规划研究课题(12A176);广东省教育科学"十一五"规划研究课题(2010TJK212);广东省教育科学"十一五"规划研究课题(07JT074)

摘　　要：目的:探讨广州市民办学校教师群体的核心自我评价状况及其与工作倦怠的关系。方法:采用核心自我评价与工作倦怠问卷对广州市413名民办学校教师进行施测。结果:民办学校教师工作倦怠状况存在性别差异,男教师的工作倦怠水平显著高于女教师;民办学校教师工作倦怠与核心自我评价总分、积极因子呈显著负相关,与消极因子、现实宿命因子呈显著正相关;核心自我评价的积极因子、消极因子、现实宿命因子对工作倦怠都有显著的预测作用。结论:核心自我评价是民办学校教师工作倦怠重要预测因素。通过提高核心自我评价,能有效降低民办学校教师工作倦怠。

关 键 词：民办学校教师 核心自我评价 工作倦怠 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]