班杜拉社会学习理论在青少年社会工作中的应用——以“网瘾”青少年治疗为例  

作　　者：王佳[1] 权佩佩 

机构地区：[1]延安大学公共管理学院,陕西延安716000

出　　处：《延安职业技术学院学报》2013年第6期13-15,共3页Journal of Yan’an Vocational & Technical College

摘　　要：班杜拉的社会学习理论包括观察学习论、交互决定论、自我调节论和自我效能论,强调个体认知、行为和环境因素之间的相互作用,以及榜样示范、个体认知和社会环境对行为的重要作用。社会学习理论通过研究青少年的社会学习需要,指出观察和模仿是学习的最重要的途径,观察学习是个体更有效、更普遍的学习方式。文章以"网瘾"青少年的案例为介入点,在运用班杜拉的社会学习理论的基础上,发挥同伴辅导员的榜样示范作用,以社会工作方法的专业介入探索社会学习理论在青少年社会工作中的应用。

关 键 词：社会学习理论 同伴教育 榜样示范 青少年社会工作 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]