像讲故事那样教学——小学课堂故事化教学艺术探析  

作　　者：李如密[1] 李红冉 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所

出　　处：《江苏教育（教育管理）》2013年第11期24-27,共4页Jiangsu Education

基　　金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教学美学的理论建构”(课题批准号:DAA080039);江苏省教育科学“十一五”规划课题“新课程课堂教学艺术研究”(批准号:D/2008/01/007)的成果之一

摘　　要：通过故事来进行教学是一种古老的智慧。在小学课堂中，故事化教学艺术为我们营造了一种叙事化的情境，而且饱含着情感，小学生心理发展的特点使得他们偏爱形象生动的知识，故事契合了小学生的心理需要。故事化教学艺术的运用要求就是借鉴讲故事的方法技巧，适时地运用停顿、巧妙地进行重复、恰当地设置悬念等等来将课堂教学进行故事化的设计，从而达成良好的教学效果。

关 键 词：小学 故事化 教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]