金属热处理课程的“教”与“学”  

作　　者：倪俊杰[1] 贾正锋[1] 王长征[1] 黄宝旭[1] 王利平[1] 

机构地区：[1]聊城大学材料科学与工程学院

出　　处：《中国科教创新导刊》2013年第35期89-90,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

基　　金：聊城大学校级本科教学改革立项项目(G201229)

摘　　要：＂教＂与＂学＂是金属热处理课程建设的两个基本面。基于多年教学实践,笔者文中总结了＂3 W＂课程导入、＂一点一线三图＂立体式知识框架的构建、以及理论联系实际的教学方法,指出了学生在课程学习中要善于＂抓共性、找特性＂,做到图形结合形象记忆。实践表明,上述做法既能实现课程知识的条理化,降低授课难度,又能调动学生的学习积极性,优化课程建设中的＂教＂与＂学＂。

关 键 词：金属热处理 课程建设 教改 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]