生本取向评价策略的构建与实施  

作　　者：张磊[1] 姜孟瑞[1] 

机构地区：[1]山东师范大学,山东济南250014

出　　处：《教育教学论坛》2014年第10期162-165,共4页Education And Teaching Forum

基　　金：山东省研究生教育创新计划项目资助(项目批号:SDYY12118);国家社科基金项目一般项目(项目批号:11BSH032)的阶段性成果

摘　　要：注重结果的评价方式囿于"他评"及"反馈"的后效性致使其未能发挥积极的作用。基于任务驱动的评价策略以学生的发展为根本取向,以问题为载体,把评价设计成让学生完成真实任务的形式,使评价贯穿于知识生成的整个过程之中,能真正实现以学生"自评"为主的自我监督,将反馈过程与学习过程完美交融。

关 键 词：评价方式 评价策略 任务驱动 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]