基础教育信息化运营负效应及其社会影响解读  

作　　者：柳春艳[1] 傅钢善[2] 

机构地区：[1]兰州大学教育学院,甘肃兰州730000 [2]陕西师范大学新闻与传播学院,陕西西安710062

出　　处：《电化教育研究》2014年第3期33-37,共5页E-education Research

摘　　要：高速发展的基础教育信息化为学科教育注入了新鲜血液,但在取得成效的同时,其运营状况也逐渐呈现出了负效应,并带来了不良的社会影响。针对此种现状,文章试图参考已有的调查数据及成熟的教育理论和社会理论,对基础教育信息化运营的负效应及社会影响进行分析和解读。文章认为,基础教育信息化运营负效应主要呈现出"投入失衡"和"整合失业","投入失衡"集中表现在力度和方向两个维度,"整合失业"则体现在"装饰性"、"表层次"、"浅层次"等三个不同层次。针对负效应带来的社会影响,文章从生产力悖论、教育公平论、教师决定论以及媒体无用论四个角度进行了分析。

关 键 词：基础教育信息化 负效应 社会影响 投入失衡 整合失业 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]