高校教师幸福指数的几个层级的思考  

作　　者：罗根海[1] 胡文彬[1] 王雪艳[1] 

机构地区：[1]天津中医药大学人文管理学院,天津300193

出　　处：《教育科学文摘》2014年第1期34-35,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：党的“十八大”把建设小康社会作为自己的奋斗目标，然而小康社会是一种幸福的社会，它除了满足社会群体成员的物质需求、精神需求、社会需求外，受体主观上的感受、正能量的心态和正确的价值取向也是不可忽视的。在主观感受方面，社会的不同群体，由于各种差异、诉求的不同，对幸福感的体验除了有共同的基本层面外，还会有不尽相同的另一面，即便在同一群体里也会存在着差异。如高校教师在教书育人的过程中付出了辛苦乃至痛苦的代价，但对于每一个教师来说，可能在这个过程中履行的道德责任不尽相同，付出的艰辛和痛苦也不尽相同，同时他们所获得的幸福也就不尽相同了。

关 键 词：幸福指数 高校教师 建设小康社会 层级 群体成员 主观感受 物质需求 精神需求 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]