让直观操作贴近数学本质——由《认识三角形》教学引发的思考  

作　　者：傅广鑫 

机构地区：[1]江苏扬州市梅岭小学西区校

出　　处：《小学教学设计（数学．科学版）》2014年第2期43-45,共3页

摘　　要：“认识三角形”是苏教版小学数学第八册的内容,教材的编写采用“活动——体验”的教学策略,让学生在“做”三角形的活动中感受三角形的形状特点和结构特征,主动构建对图形比较深刻的认识.直观操作是本课的主基调.

关 键 词：《认识三角形》 教学策略 数学本质 操作 数学第八册 结构特征 苏教版 “做” 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]