地方民俗文化资源引入学校德育过程探析  

作　　者：赖鑫 周革 黄桂英 陈广希 莫佐 寇富强 刘昊天 

机构地区：[1]廉江安铺中学,广东廉江524400

出　　处：《湖南科技学院学报》2014年第3期109-112,共4页Journal of Hunan University of Science and Engineering

基　　金：广东省教育科研"十二五"规划2012年度研究项目"地方历史文化资源转化为德育资源研究"(项目编号2012JK315)的阶段性成果

摘　　要：地方民俗文化资源引入学校德育过程对于学校德育实践有着重要意义:这是新时期教育工作的迫切需要。有利于促进教育根本任务——"立德树人"的实现;有利于为学生提供最为亲切的乡士德育资源,让学生在民俗文化的熏陶中传承传统文化的优良美德,感受到亲切的乡士教育;有利于转变和完善学校德育方式,完善学校德育功能,构建德育新模式,为德育过程籍以创设德育情境、开展体验活动带来丰富的内容和形式;有利于对传统文化的传承和发展。实践证明,将地方民俗文化引入学校德育过程,积极挖掘地方民俗文化深厚的德育意蕴,主动将地方民俗文化引入学校德育课堂,积极开发校本课程,为学生提供更多生动而丰富的乡土文化学习内容,通过拓宽实践环节,让学生亲身感受地方民俗的文化魅力等,都是发挥地方民俗文化在德育过程中的作用,增强学校德育实效性的有效之举。

关 键 词：民俗文化 德育教育 文化传承 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]