“指导性预习”在药理学PBL教学中的应用  

作　　者：冷一平[1] 鲍美华[1] 高元峰[1] 海春霞[1] 侯文婷[1] 

机构地区：[1]湖南省长沙医学院药理教研室

出　　处：《新课程学习（下）》2014年第2期11-11,13,共2页

基　　金：《湖南省普通高校教学改革研究项目》(湘教通[2011]315号);《湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目》(湘教通[2011]272号)

摘　　要：随着生命科学的飞速发展，药理学知识不断更新，理论性逐渐增强，涉及内容日益扩大，药理学教材越来越厚。面对教学内容多、课程时数少的困境，学生负担重，学习时间紧张，学习效果不理想。如何帮助学生全面掌握药理学知识，并提高学生发现问题、解决问题的能力是药理学教学过程亟待解决的问题。

关 键 词：药理学 优缺点 教学改革 

分 类 号：TQ461[化学工程—制药化工]