外语“工具论”的突破与创新  

作　　者：陈效新 

机构地区：[1]中国石油大学(华东)文学院,副教授青岛266580

出　　处：《教育评论》2014年第4期12-14,共3页Education Review

基　　金：山东省社科规划项目"分层次培养;按方向拓展;循渐进式自主;促可持续提升的大学英语教学新体系"(编号11CWZZ22);山东省教育科学"十二五"规划项目"大学英语渐进式自主学习模式的构建研究"(编号2011GG088);山东省2012年度高等学校教学改革项目"大学英语学习需求全方位动态调查与个性化培养对策研究"(编号2012153)的阶段性成果

摘　　要：禁锢大学外语教学的不是工具性教学,而是狭隘的考试工具论。文章在仔细区分工具与素质的基础上,集中分析了外语教学目的的层次化和多元化。外语教学应该强化和创新外语的工具功能,使外语成为应试的工具、交际的工具、应对国际化发展需要的工具、深化专业学习的工具以及提升个人素养的工具。

关 键 词：工具 素质 工具性教学 多元化 

分 类 号：H319[语言文字—英语]