幼儿文学形式学习核心经验的发展与教育支持策略  

作　　者：辛宏伟[1] 

机构地区：[1]苏州科技学院教育与公共管理学院

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2014年第5期14-16,共3页Early Childhood Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目(项目编号:11JJD740024)的研究成果之一

摘　　要：文学形式是指文学体裁、表现手段等。学前儿童也应当获得文学形式学习核心经验。这主要是指幼儿也应当获得有关诗歌、故事、散文等文学体裁的特点和表现手段的经验。文学形式学习核心经验的获得，有助于幼儿感知不同文学体裁在表现内容时的语言风格和独特优势，形成不同的“图式”（即对文学作品结构的表征。它既有助于幼儿对文学作品内容的理解，也有助于幼儿合乎文学体裁特点的文学作品创编）。同时，在获得文学形式学习经验的过程中，幼儿还能不断增强审美体验，提升运用文学语言创造艺术美的能力。那么，幼儿的文学形式学习核心经验究竟包含哪些内容，会经历怎样的发展阶段？教师应该如何去促进幼儿文学形式学习核心经验的发展？

关 键 词：学习经验 文学形式 幼儿 教育支持 文学作品结构 文学体裁 表现手段 表现内容 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]