城镇化进程中流动人口子女融合教育问题研究——基于符号互动理论视角  

作　　者：钟海青[1] 张燕妮[1] 张国磊[1] 

机构地区：[1]广西民族大学,广西南宁530006

出　　处：《广西社会科学》2014年第4期197-200,共4页Social Sciences in Guangxi

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划年度教育学一般课题(BMA110095);广西研究生教育创新机会资助项目(YCSW2014126);广西研究生教育创新计划资助项目(YCSW2013062)

摘　　要：符号互动理论从师生互动、社区互动、家长孩子互动三方面入手,为解决流动人口子女融合教育问题提供新的视角。基于此,在城镇化过程中,流动人口子女融合教育应发挥社会工作的优势,促进融合教育互动的实施;构建政校合作良性互动管理体系,弥补政策的不足;构建符号互动视野下的师生互动关系,增进师生交流;建立互动式家庭教育模式,转变家长教育观念。

关 键 词：城镇化 流动人口子女 融合教育 符号互动理论 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]