国际教学学术运动的进展与挑战--基于英国、美国、澳大利亚三国的分析  

作　　者：郝永林[1] 

机构地区：[1]中国人民大学教育学院教育经济与管理专业,北京100872

出　　处：《现代大学教育》2014年第3期44-49,共6页Modern University Education

基　　金：国家自然科学基金项目“面向创新驱动发展战略的高校人才培养模式改革研究”,项目编号:71373274

摘　　要：国际教学学术运动的发展表明大学教学需要得到更多的重视和激励,其产生有着深刻的社会历史背景,突出表现在:大学重科研轻教学;传统教育评价范式不适应高等教育大众化阶段的要求;数字化时代对传统课堂模式提出的挑战。英国、美国和澳大利亚作为推进教学学术运动的典型国家,其教学学术实践方面有着共同的机制和模式:教学奖励模式、教师教学发展中心模式和教学导向的晋升模式。这些国家的经验表明:在平衡教学与科研的关系时,教学学术在文化认同和制度推进等方面仍然面临着巨大的挑战。

关 键 词：教学学术运动 模式 进展 挑战 

分 类 号：G649.1[文化科学—高等教育学]