物理探究教学的设计原则及内涵把握——基于《浮力》教学的实施与点评分析  

作　　者：许帮正[1] 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校

出　　处：《物理教学探讨（中学教学教研版）》2014年第6期31-35,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题《初中物理“行为课堂”的构建》(批准号B-b/2013/02/328)研究成果

摘　　要：本文结合课例及点评,提出探究教学设计的基本原则和本质内涵,特别对探究教学中“课标的把握”、“教材结构及转换方式”、“学生探究行为的设计”、“认知的前概念”、“学生思维发展”以及“思维可视化”等问题做了探讨.

关 键 词：探究教学 行为设计 认知 思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]