教授治校:美国经验及其对我国的启示  

Faculty Governance:American Experience and Its Implication for China

作　　者：李海玉[1,2] 

机构地区：[1]河南理工大学马克思主义学院,河南焦作454000 [2]美国亚利桑那州立大学亚洲研究中心,亚利桑那凤凰城85282

出　　处：《河南理工大学学报（社会科学版）》2014年第1期121-124,共4页Journal of Henan Polytechnic University:Social Sciences

基　　金：国家社科基金项目(12CKS007);教育部人文社科研究规划基金项目(10YJA880079);河南理工大学博士基金项目(B2010-31)

摘　　要：美国大学的教授治校本质上是教授对大学事务管理的民主参与。它成功运行的经验主要有:大学自治为教授治校创造了前提条件,终身教职制为教授治校提供了有力支撑,教授会是教授治校的组织保障,开明的校长是教授治校的重要推动者。我们从这些经验中能够得到如下启示:切实赋予大学充分的办学自主权,改革教师聘任制,健全教授委员会制度,提高大学校长对教授治校理念的认识。Faculty governance of American universities is essentially the professors＇ democratic participa- tion in the management of university affairs. The following four factors contribute to its success ： university autonomy creates preconditions, tenure system provides strong support, professor committee is the organi- zational guarantee, and open-minded principals are the important pushers. Some inspiration can be drawn from faculty governance of American universities： giving more autonomy in running a university, reform- ing the teacher appointment system, improving the professor committee system, and bettering principals＇ understanding of the concept faculty governance.

关 键 词：教授治校 美国大学 经验 启示 

分 类 号：G649.29[文化科学—高等教育学]