预防医学教育递进式模型的探讨  

作　　者：伍德娥[1] 林莉萍[1] 

机构地区：[1]广东省佛山职工医学院,528000

出　　处：《中国全科医学》2001年第4期281-282,共2页Chinese General Practice

摘　　要：对预防医学教育模型 ,从教学内容、时间安排、转变教育观念、优化教材等方面着手 ,组织师生参与社区卫生服务 ,树立三级预防观念 :新生入学的预防医学教育树立了预防观 ;第 1学年的预防医学教育主要树立一级预防观 ;第 2学年的预防医学教育树立二级、三级预防观 ;第 3学年的预防医学实践教育综合应用三级预防。广大师生对预防医学教育在全科医学教育中的重要性有了较全面的认识。因此 ,在全科医学教育中应建立预防医学教育递进式模型的教学体系。要求我们转变教育观念 ,优化知识结构 。

关 键 词：全科工 预防医学 教育模型 递进式模型 

分 类 号：R1－4[医药卫生—公共卫生与预防医学] R197.1