实验室改革必须和课程改革配套进行  

作　　者：彭庆恩[1] 刘少文[1] 廖世华[1] 姜德建 刘蜀生 朱磊 

机构地区：[1]华西医科大学解剖学教研室,成都610041

出　　处：《四川解剖学杂志》1997年第1期47-48,共2页Sichuan Journal of Anatomy

摘　　要：人体解剖学是医学基础课程之一，在国内医学院校中，长期以来都是设置系统解剖学和局部解剖学两门进行教学。70年代末我室将两门课程融为一门，目的是培养学生自己动手能力，独立工作能力和严格的科学态度。除了要有一支适应“解剖为主”的师资队伍和教学方法的教材外，还应具备配套的实验室条件。为此，我们对实验室进行下列的改革：1．课程改革最基本的条件是要有充足的尸体，我们在校、院、教研室的领导下，以及相应单位的协助下，通过不同渠道收集大量的尸体标本，为课程改革奠定了牢靠基础。2．加强加快对实验室的管理步伐，首先是每个实验室有专人负责，进行标本配备，其次是加强了教师、学生、实验员共同管理实验室，以求有一个良好的学习条件和环境。此外按教学要求，变事先制作数量相当多的标本来观察为按本科学生5～6入（七年制学生4～5人，研究生2～4人）。配备一具尸体进行解剖，使实验人员从敏重的工作中解脱出来。3．按教学要求紧密与教师配合，在标本制作上解决教学的难点，并从局部层次标本，考虑录像素材标本，精细封瓶标本以及未解剖部分的标本等方面开展工作。从而为学生学习本课程加深了毗邻关系的认识，使考试标本较为规范，并相应减少了标本的损耗。

关 键 词：实验室改革 课程改革 人体解剖学 

分 类 号：R322－4[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]