基于角色理论的大学生社会责任感培养体系探究  

On the Cultivation System of Students' Sense of Social Responsibility from the Perspective of Role Theory

作　　者：王琴[1] 董春辉[1] 应万明 Wang Qin;Dong Chunhui;Ying Wanming

机构地区：[1]安徽工业大学机械工程学院,安徽马鞍山243002

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2019年第1期20-25,共6页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：安徽省一般教学研究项目"基于角色理论的大学生社会责任感培养路径和体系研究与实践"(2016jyxm0130);安徽省高等教育振兴计划弘扬核心价值观名师工作室项目"大数据背景下的思想政治教育协同机制研究"(szzgjh1-2-2017-7);安徽工业大学青年科研基金"基于角色理论的大学生社会责任感培养模式研究"(QS201622)

摘　　要：大学生的社会责任感的现状与社会对其角色的期待存在着差距,主要体现是:责任意识淡薄,角色认知不清;责任动力不足,角色情感缺乏;责任目标模糊,角色矛盾冲突;责任行为失范,角色扮演失败。从培养主体的角度来挖掘其原因,大学生的社会责任感培养存在着培养路径不清晰、培养体系不健全、评价科学性缺乏等问题。依据大学生社会责任感的生成机理,从心理学和行为学的角度出发进行分析,制定大学生社会责任感"渐进式三步"培养路径、"阶梯式三层次"培养体系以及"隐性量规"评价体系。

关 键 词：角色 大学生 社会责任感 思想政治教育 “渐进式三步”培养 “阶梯式三层次”培养 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]