学习障碍儿童家庭环境因子分析  

作　　者：林穗方[1] 周燕燕[1] 李志辉[1] 袁崇军 

机构地区：[1]广州市妇婴医院,广东广州510180 [2]羊城铁路总公司广州医院,广东广州510130

出　　处：《中国儿童保健杂志》2002年第2期130-130,共1页Chinese Journal of Child Health Care

摘　　要：【目的】　分析学习障碍与家庭环境的关系。　【方法】　分别对学习障碍、正常对照组儿童家庭 ,采用家庭环境量表 (FES CV)进行调查评估 ,比较两组间的差异。　【结果】　学习障碍组儿童家庭在亲密度、情感表达、知识性、组织性因子得分低于正常对照儿童家庭得分 ,矛盾性因子得分高于对照组 ,差异有统计学意义。　【结论】　家庭环境失调与儿童学习障碍有一定关系 ,对学习障碍的儿童不但要针对个体进行治疗 ,还应着手于家庭的干预。

关 键 词：儿童 学习障碍 家庭环境 

分 类 号：R179[医药卫生—妇幼卫生保健]