对“普北班”的教学理念与教学模式的评介与反思  

作　　者：章望婧[1] 

机构地区：[1]北京师范大学汉语文化学院

出　　处：《文教资料》2014年第13期32-34,共3页

摘　　要：文章从教学环境、编班情况、教学时间、教材、教师等方面对美国普林斯顿大学和北京师范大学联办的暑期汉语培训班（简称“普北班”）进行了调查，采用课堂观察录音、笔录和个案分析等方法对“普北班”的教学理念和课堂教学模式进行了探讨。具体选取2013年普北班二年级彭涛老师所教的第39课《下岗》为分析对象，归纳普北班优秀课堂的特点，主要体现在两个方面：一是在整个课堂中，学生开口率明显高于教师的开口率；二是普北班认为听说读写不能截然分开，同时在听说读写四项技能中侧重于听说技能的培养。在此基础上探讨了普北班的教学理念，对佛兰德斯互动系统、斯金纳强化理论、构式语法等理论对明德模式影响下的汉语教学进行了分析和反思，指出了其中的不足，并提出了相关建议，以期为全面认识和更好地发展该教学模式提供参考。

关 键 词：普北班 操练法 初级汉语课堂教学模式 评价与反思 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]