基于学习力培养的课堂提问策略研究  

作　　者：李媛媛[1] 张寒明[2] 沙继东[3] 

机构地区：[1]吉林省教育学院计算机系,长春1300222 [2]吉林省教育学院职成研训院,长春1300222 [3]长春职业技术学院信息分院,长春130013

出　　处：《教育探索》2014年第8期49-50,共2页Education Exploration

基　　金：2010年教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会专项项目(JZW59011006)

摘　　要：基于学生学习力培养的课堂提问策略包括提问预设应重启发性、提问问题应重生动性、提问内容应重有效性、提问方式应重开放性、提问推进应重逻辑性、提问速度应重节奏性、提问思维应重同步性、提问理答应重示范性、提问设计应重自主性、提问效果应重差异性等,以此促进学生学习力的提升,促使课堂效果最优化。

关 键 词：学习力解析 课堂提问策略 研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]