基于COPES模型的信息素养课程教学  

Information Literacy Teaching Basing on COPES Model

作　　者：孙玉琴[1] 施俊俐[1] 

机构地区：[1]盐城工学院图书馆,江苏盐城224051

出　　处：《农业网络信息》2014年第8期98-100,共3页Agriculture Network Information

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究指导计划项目"泛在信息社会高校教师信息素养体系的构建";盐城工学院研究生基金项目(编号:kjc2012047)

摘　　要：根据当前信息素养课程教学中的不足之处,引进自我调节学习理论COPES模型。在信息素养课程教学中,根据COPES模型的四阶段,从定义任务、制定目标和计划、实施及适时反馈,渗透在教学过程中,从而提高学生的学习主动性。Based on the weak points of current information literacy teaching, the article introduced the self-regulated COPES model. According to the four stages of this model： defining task, making target and plan, implementing and feedback, this model was applied in information literacy teaching to improve students＇ initiative.

关 键 词：COPES模型 信息素养 教学 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]