PBL模式联合LBL模式教学对本科护生评判性思维的影响  

作　　者：王丽[1] 苏伟[1] 刘悦[1] 范文鑫 

机构地区：[1]山东万杰医学院,山东淄博255213

出　　处：《齐鲁护理杂志》2014年第18期107-108,共2页Journal of Qilu Nursing

基　　金：2012年度山东省高等学校教学改革立项项目(528)

摘　　要：目的:探讨PBL模式联合LBL模式教学对本科护生评判性思维的影响。方法:选取2008级本科护生62名作为对照组,选取2009级本科护生80名作为观察组,对照组在《内科护理学》授课过程中采用传统课堂授课方式(LBL),观察组采用以问题为基础的教学方法(PBL)联合LBL模式,比较两组护生评判性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)评分。结果:观察组教学后CTDI-CV评分高于教学前(P<0.01);观察组教学后CTDI-CV除系统化能力、评判思维的自信心外,其余维度评分均高于对照组(P<0.01)。结论:PBL模式联合LBL模式教学有利于培养本科护生的评判性思维。

关 键 词：PBL模式 LBL模式 护理教学 

分 类 号：R192.6[医药卫生—卫生事业管理]