高中数学研究性学习新思考  

作　　者：杜伦荣 

机构地区：[1]重庆文理学院附属中学

出　　处：《青少年日记（教育教学研究）》2014年第10期57-57,共1页

摘　　要：所谓研究性教学是以教师指导学生主动探索、实践和交流为主要学习方式的教学活动。研究性教学以培养学生创新能力为指导，以建构主义理论、合作学习理论等为理论依据，坚持从学生实际出发，充分调动学习的积极性，使学生在学习中感受数学的魅力。笔者以为，在具体实施中，可以从以下几方面着手：．1．利用数学与实际问题的联系创设问题情境。生活离不开数学，数学也离不开生活。研究表明，当数学与学生的现实生活密切联系时，数学才是活的，富有生命力，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，才能激发学生思考与创造。

关 键 词：数学研究性学习 研究性教学 高中 建构主义理论 创设问题情境 教学活动 学习方式 创新能力 

分 类 号：O1-4[理学—数学]