动态情境教学的设计与实践研究——以运动生理学为例  

作　　者：张肃[1] 郭峰[1] 苏中军[1] 

机构地区：[1]沈阳体育学院生理生化教研室,辽宁沈阳110102

出　　处：《教育教学论坛》2014年第51期142-144,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：辽宁省教育科学"十二五"规划2013年度课题(JG13EB064);"十二五"辽宁省高等教育研究2013-2014年度课题(GHYB13145)

摘　　要：探讨简化理论教学难点的实践方法,用通俗易懂的方法演示教学难点,使抽象的理论课成为易学好懂的课程。方法：纳入沈阳体育学院2008—2012级运动人体科学学院、体育教育学院、运动训练学院和民族传统体育学院学生。采用问卷调查法、实验法等。每学期随机抽取1~4个班进行试验,实验组采用动态情境教学;对照组用注入式教学法。实验前、后对两组同学进行考核。结果：调查结果表明,实验组对动态情境教学的满意程度高于对照组。考核验证：第2次考核对照组成绩提高5.32%;实验组成绩提高28.72%,80%以上学生能够将理论应用到实践中。结论：动态情境教学有可重复性,能够加深学生对知识的印象,更好地调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,更有利于教学信息的及时反馈和个性化教学。

关 键 词：教学难点 动态情境教学 运动生理学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]