当前高校道德教育二元对峙及其解决路径  

作　　者：吕林[1,2] 宋文慧[3] 

机构地区：[1]河海大学马克思主义学院 [2]泰州学院 [3]南京大学伦理学

出　　处：《学校党建与思想教育（下）》2014年第11期6-7,60,共3页

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“转型时期道德教育的主体困境与实效性研究”(2014SJD767)阶段性研究成果

摘　　要：学校道德教育实效性低下的主要原因在于教与学的二元对峙,即德育目标的统一性与教育对象的多样性之间的矛盾、规范性德育理念与学生道德主体性之间的冲突、理论型德育范式与学生实际道德生活的分离、理性泛化德育模式与学生道德情感的断裂。造成这种二元对峙现象的原因主要是主客二分思维模式的影响。解决这一问题的关键在于实现道德教育真、善、美的统一,即实现教与学之规律的统一,实现从主客体到主体间的转换,进行欣赏型德育教学尝试。

关 键 词：道德教育 教学 二元对峙 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]