“学生立场,课程立意”的区域性教育评价改革——浙江省嘉兴市南湖区教育质量管理的调研报告  

作　　者：浙江省教育厅教研室调研组 张丰[1] 方张松[1] 沈启正[1] 周彩莺[1] 王晓红 朱德江 魏林明 费岭峰 

机构地区：[1]浙江省教育厅 [2]嘉兴南湖教研中心

出　　处：《基础教育课程》2014年第23期6-12,共7页

摘　　要：从全国来看，各地都有许多评价改革的成功经验，但能够对区域教育质量管理产生深刻影响，建立起良性的“课程一教学一评价”运作机制的地区却是不多见的。浙江省嘉兴市南湖区便是其中的一个代表。他们从重视实践任务的多元化评价开始，到技能学科的视导式评价、体现儿童特点的情境化的综合任务评价，再到构建“促进学生‘学习力’发展”的教育质量综合评价系统，逐渐形成“学生立场，课程立意”的教育评价制度，使区域教育质量管理机制从“比较施压”向“教学指挥”转变，真正发挥评价促进课程实施，促进教学改革，促进学生全面、健康、可持续发展的作用。

关 键 词：教育质量管理 评价改革 学生立场 课程实施 嘉兴市 浙江省 区域性教育 湖区 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]