输出驱动下的分课型教学模式动因分析  

作　　者：李轶[1] 

机构地区：[1]常州大学外国语学院,江苏常州213164

出　　处：《科技经济市场》2014年第12期151-152,共2页

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目"多维词汇知识框架下的输出驱动研究"(编号2014SJB466)的阶段性成果

摘　　要：本研究分析了分课型教学的理论依据、标准和可操作性。分课型教学促进了学习者语言应用能力的提高和教师科研教学能力的提升。在实施分课型教学的过程中,应重视自主学习的衔接作用,并在学习者水平提高后,实行以学术英语为导向的分科英语教学。

关 键 词：语言输入 语言输出 分课型教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]