国外可理解性研究述评  

作　　者：张伶俐[1,2] 

机构地区：[1]北京外国语大学 [2]中国地质大学

出　　处：《中国外语教育》2014年第3期47-53,95-96,共7页Foreign Language Education in China(Quarterly)

基　　金：教育部人文社科青年基金项目“中国大学生英语发音的国际可理解性研究”(11YJC740142);中国地质大学(武汉)中央高校专项资金特色团队项目“中西语言文化对比与传播-续”(CUG130105)的部分成果

摘　　要：可理解性不仅是世界英语和英语通用语领域的核心概念之一,也是英语语音教学可达到的目标,然而国内研究却尚未涉及。本文系统回顾和梳理了60年来国外可理解性的研究成果,包括可理解性的内涵、可理解性的影响因素及可理解性的实证研究。研究比较了世界英语理论框架下Smith范式和英语通用语框架下Jenkins范式的可理解性研究的差异,分析了它们在研究设计和测量方式上的局限和未来研究趋向,进而探讨了可理解性对我国英语语音教学的启示。

关 键 词：口音 可理解性 世界英语 英语通用语 

分 类 号：H319[语言文字—英语]